在当今快速发展的医疗行业中，培养具备扎实医学知识和良好职业素养的医生至关重要。随着国家对卫生健康事业的重视和高等教育的改革发展，新医科建设应运而生，旨在推动医学教育创新发展，提升医疗服务质量和水平。在此背景下，如何将思想政治教育有效融入医学生的专业学习和生活实践中，成为高校教育教学的重要课题。本文将从新医科的概念出发，探讨其与思政课的内在联系，以及如何在新时代构建"知信行导"的教学模式，以期为培养符合时代需求的卓越医学人才提供有益借鉴。
一、新医科的内涵与发展 1. 新医科建设的提出背景 新医科是适应健康中国战略需求，针对传统医科存在的短板而提出的创新理念和发展方向。它强调学科交叉融合，突出前沿科技的应用，包括人工智能、大数据、基因工程等技术在医学领域的应用研究。同时，新医科也关注人文关怀和社会服务能力的提升，倡导培养具有国际视野和高尚医德的复合型医学人才。
- 思政课在新医科中的作用 思政课作为大学生思想政治教育和社会主义核心价值观培育的主渠道，对于塑造医学生的世界观、人生观、价值观具有不可替代的作用。通过思政课程的学习，可以引导医学生在专业知识的基础上，树立正确的医学伦理观念，增强社会责任感和服务意识，从而更好地承担起救死扶伤的神圣使命。
二、理论基础与教学目标 1. 马克思主义指导思想 马克思主义哲学提供了科学的辩证法和方法论，为医学教育的发展提供了强大的理论支撑。思政课教学中运用马克思主义的立场观点方法，有助于医学生正确认识人类生命健康的本质和规律，深刻理解医学专业的社会责任和历史使命。
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中国特色社会主义理论体系 中国特色社会主义理论体系是中国共产党领导全国各族人民实现中华民族伟大复兴中国梦的行动指南。在思政课教学中，结合我国医药卫生体制改革的历史进程和成就，可以帮助医学生坚定四个自信（道路自信、理论自信、制度自信和文化自信），激发他们投身于祖国医疗卫生事业的热情。
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医学伦理学原则 医学伦理学是规范医务人员行为的基本准则，也是思政课的重要组成部分。通过对医学伦理学的学习和实践，医学生不仅掌握了基本的道德规范，还能在面对复杂临床问题时做出更加理性和人性化的决策。
三、"知信行导"教学模式的构建与实践 1. "知"——理论知识的传授 在"知信行导"教学模式中，"知"是基础环节，即系统讲授马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等重要思想的精髓，使学生掌握科学的世界观和方法论。同时，还要注重引导学生学习医学史、公共卫生政策等专业知识，深化他们对医学领域发展趋势的认识。
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"信"——信仰信念的确立 通过开展形式多样的主题教育活动，如爱国主义教育、理想信念教育等，帮助医学生坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，形成正确的价值判断和价值选择能力。
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"行"——社会实践的参与 鼓励医学生积极参与志愿服务、基层实习等活动，在实践中锻炼解决实际问题的能力和团队协作精神。此外，还可以组织学生参加模拟法庭、急救演练等实践活动，提高他们的法律意识和应急处理能力。
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"导"——导师制度的建立 实行导师制，由经验丰富的教师或医务工作者担任导师，对学生进行一对一指导，帮助他们规划职业生涯，解决学习生活中的困惑，促进全面发展。
四、实施策略与保障措施 1. 整合资源，优化课程设置 合理安排思政课与其他专业课的时间，确保两者有机结合；同时，开发适合医学生的思政教材，增加案例分析和讨论环节，提高课程吸引力。
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加强师资队伍建设 选拔政治素质过硬、业务能力强的高校教师和医疗机构专家组成思政课教学团队，定期举办培训研讨，不断提升教师的综合素养。
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完善评价体系 建立健全多维度、全过程的评价机制，既考核学生的学习成绩，又考察其实践表现和综合素质，并将结果纳入毕业和学位授予条件之中。
五、总结展望 在新医科建设和思政课改革的交汇点上，我们需要不断探索和完善"知信行导"的教学模式，使其真正发挥育人功能，为培养德智体美劳全面发展的优秀医学人才贡献力量。未来，我们还应当密切关注国内外医学教育的新动态和新趋势，及时调整教学内容和方法，以满足人民群众日益增长的医疗服务需求，为实现全民健康覆盖的目标不懈努力。
