中国近代史作为一门学科，其体系建设不仅是对历史事实的搜集与整理，更是对社会记忆的构建与传承。在这一过程中，历史学家们通过研究、教育和传播等多个途径，将对近代中国的理解和认识传递给社会大众，从而成为连接过去与现在、个体与集体的桥梁。
中国近代史学科体系的建设始于20世纪初，随着新文化运动的兴起，中国历史研究开始从传统的编年史转向更为科学和系统的学科体系。这一时期，历史学家们开始采用西方史学的方法和理论，如实证主义、唯物史观等，对中国近现代史进行研究，形成了较为系统的历史学科体系。
在社会记忆的构建方面，中国近代史学科体系的建设起到了关键作用。通过对历史事件的记录和解读，历史学家们帮助社会公众理解和记忆那些对于民族命运有重大影响的历史时刻。例如，对鸦片战争、甲午战争、辛亥革命等历史事件的研究和传播，不仅丰富了人们的历史知识，而且强化了民族的集体记忆，对于民族认同和国家意识的形成起到了推动作用。
教育是社会记忆构建的重要途径。在中国近代史学科体系的建设中，历史教育扮演了重要角色。从小学到大学，中国的教育体系中都包含了对近代史的学习。通过教科书、课堂教学等形式，学生得以了解和记忆近代中国的历史。这些知识不仅帮助学生建立起对国家历史的认识，而且对培养学生的国家意识和公民责任感具有重要意义。
此外，随着科技的发展，传播媒介的多样化也为中国近代史学科体系的建设和社会记忆的构建提供了新的平台。互联网、电视、电影等媒介使得历史知识的传播更为广泛和深入。例如，历史题材的电视剧和电影往往能够吸引大量观众，通过生动的故事和形象的人物，让观众在娱乐的同时学习历史，从而加深对历史的记忆和理解。
然而，中国近代史学科体系的建设和社会记忆的构建也面临着挑战。在历史解释的多样性和历史记忆的选择性方面，不同的历史观点和解读可能会导致社会记忆的分歧。如何在尊重历史事实的基础上，构建一个既具有普遍性又能够反映多元观点的社会记忆，是历史学家和社会各界需要共同面对的问题。
总之，中国近代史学科体系的建设是一个不断发展的过程，它不仅是对历史的记录和研究，更是对社会记忆的构建和传承。通过教育、传播等途径，历史学家和社会各界共同努力，使得近代中国的历史成为连接过去与现在、个体与集体的桥梁，对于民族认同、国家意识的形成和历史文化的传承具有深远的影响。
